根據(jù)教育部《關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》的文件要求，我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)和江蘇濰重集團(tuán)在校企合作、工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。
在推行現(xiàn)代學(xué)徒制的過(guò)程中，校企以滿足企業(yè)對(duì)人才的需求為切入點(diǎn)，改革人才培養(yǎng)模式，共同開(kāi)發(fā)課程體系，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，明確校企雙方職責(zé)與分工，制定相關(guān)管理制度等，形成推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的政策措施，進(jìn)而創(chuàng)新實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式：采用校企聯(lián)合招生招工辦法，通過(guò)“面試+考核”直接從現(xiàn)有學(xué)生中擇優(yōu)錄取“學(xué)生”或錄用“學(xué)徒”，成立企業(yè)冠名班；實(shí)行學(xué)校和企業(yè)雙主體，教師和師傅雙導(dǎo)師，課堂和崗位雙環(huán)境，學(xué)生和學(xué)徒雙身份，知識(shí)和技能雙目標(biāo)的“5D”（D為DOUBLE縮寫）管理模式。
“現(xiàn)代學(xué)徒制”促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,使學(xué)校和企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，教學(xué)與生產(chǎn)深度融合，有效的解決學(xué)校教育與企業(yè)崗位需求脫節(jié)問(wèn)題，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
校企雙方洽談
師傅來(lái)校授課
學(xué)生入企上課
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