色彩是開啟藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生將來走向設(shè)計(jì)行業(yè)的主要元素,《色彩風(fēng)景》的教學(xué)也是高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)兩年色彩課程教學(xué)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié),因此組織好教學(xué)的實(shí)踐階段很重要。本學(xué)期裝高141、142通過六周的《色彩風(fēng)景》教學(xué)的實(shí)訓(xùn),取得了良好的學(xué)習(xí)效果;本次外出寫生教學(xué),系主任李新華親自帶隊(duì)并教學(xué),與王冠老師一起很好的完成了這次前往太行山風(fēng)景寫生教學(xué)任務(wù)。
11月25日的寫生匯報(bào)展是對(duì)《色彩風(fēng)景》教學(xué)的一個(gè)總結(jié)。走進(jìn)自然,感悟大自然中的美麗,用眼睛去觀察,用色彩去表現(xiàn)復(fù)雜的山川林木,將其感受融化到畫面是關(guān)鍵;通過任課教師直面自然現(xiàn)場(chǎng)分析講授、演示、具體輔導(dǎo)的教學(xué),學(xué)生由剛開始的手忙腳亂,不知如何下手,到能夠進(jìn)入角色分析和提煉復(fù)雜景觀,畫面在構(gòu)圖、外光變化、色調(diào)的處理方面都有很大的進(jìn)步,看到成績(jī)的同時(shí),依然還存在一些問題,個(gè)別學(xué)生由于造型基礎(chǔ)薄弱的問題也影響了色彩風(fēng)景的表現(xiàn),有些畫面表現(xiàn)不出山體的特征,色調(diào)不夠協(xié)調(diào),還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。


