近日，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心公布2024年職業(yè)教育理論與實踐研究支持課題立項及預(yù)研名單。經(jīng)嚴格評審，我校宋思運教授主持申報的課題《從“工匠精神”傳承視角探索職業(yè)教育中高本思政教育一體化策略研究》憑借創(chuàng)新性的研究視角與系統(tǒng)化的研究框架，成功躋身預(yù)研名單，充分彰顯了我校在職業(yè)教育研究領(lǐng)域的深厚積淀與前沿探索。
課題緊密對接《職業(yè)教育教科研工作三年行動計劃（2025—2027年）》重點任務(wù)，從“工匠精神”傳承的獨特視角切入，聚焦職業(yè)教育中高本思政教育一體化策略研究。“工匠精神”作為職業(yè)教育的核心價值追求，將其融入中高本思政教育一體化建設(shè)，對于培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技能人才、推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展意義深遠。課題研究具有顯著的前瞻性和重要的現(xiàn)實價值。
長期以來，我校堅持立德樹人根本任務(wù)，將思政教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，推動價值塑造、技能培養(yǎng)與職業(yè)精神培育深度融合，形成了形成了“目標貫通、內(nèi)容銜接、方法創(chuàng)新”的職業(yè)教育思政工作范式，為課題研究提供了堅實的實踐基礎(chǔ)。
此次課題成功入選預(yù)研名單，既是對我校科研實力的有力印證，也為后續(xù)深化研究注入了強勁動力。學校將以此為契機，錨定“夯實基礎(chǔ)、做強特色、創(chuàng)優(yōu)品牌、提檔升格”的戰(zhàn)略目標，系統(tǒng)落實“1234+N”工作思路和“高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展12條”，深化職業(yè)教育理論與實踐研究，持續(xù)提升科研創(chuàng)新能力和育人質(zhì)量，為服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展做出更大貢獻。
