高職生也能戴上碩士帽！
職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)等方面與同層次普通學校學生享有平等機會
新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱職業(yè)教育法）于5月1日起正式施行。這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修。
此次修訂明確，職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)等方面與同層次普通學校學生享有平等機會；提高技術技能人才的社會地位和待遇；用人單位不得設置妨礙職業(yè)學校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為錄用、聘用的重要條件。事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級要求的崗位，可以適當降低學歷要求。
消息一出，隨即引發(fā)社會各界熱議。對此，徐州業(yè)內人士、職業(yè)教育有關部門有什么看法？他們對職業(yè)教育的發(fā)展前景有何建議和想法？本報記者對此進行了采訪。
職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分
上世紀八九十年代，在普高教育尚是精英教育的背景下，能考取中專、大專院校的都是全年級的尖子生，也是父母的驕傲，因為有了職業(yè)院校的文憑就意味著和大學一樣有了崗位所需的學歷背景和專業(yè)能力。但近二十多年來，隨著普高擴招，高等教育成了大眾教育，受“學而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)思想影響，職業(yè)教育逐漸成了人們心目中的“差生教育”。但國家發(fā)展離不開職業(yè)技能人才，中職、高職教育依然是國家教育體系中的重要的學歷教育。為了促進職業(yè)教育發(fā)展，國家在1996年出臺了《職業(yè)教育法》，并實施中考后的教育分流，建立職業(yè)教育與其他教育相互溝通、協(xié)調發(fā)展的職業(yè)教育體系。
但普高擴招的強大引力并不因為職教法的出臺而將考生自動分流到日漸式微的職業(yè)教育，于是實踐中便有了普職大體相當的五五分流，加之一些帶有的偏見輿論帶節(jié)奏，就愈發(fā)引起考生及家長對普職“分流”的恐慌和憂慮，于是職業(yè)教育完全失去了教育原有的光環(huán)，成了考生家長痛心且無奈的選擇。
打造產教融合人才培養(yǎng)模式
職業(yè)教育為什么不被多數公眾認可？上職校就沒有前途嗎？沒環(huán)境、沒學歷、沒工作、沒升學了嗎？
江蘇省徐州經貿高等職業(yè)學校招生就業(yè)處處長朱有榮對此有不同的看法，他表示，一直以來黨和政府始終堅持大力發(fā)展職業(yè)教育的策略，我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系已經成為世界一流的職業(yè)教育，為我國成為全球制造大國、創(chuàng)新強國培養(yǎng)了數以億計的技能人才。號稱“蘇大強”的江蘇職業(yè)教育更是全國領先，以“小學院、大學校”為辦學模式的江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院領導著全省57個分院41個辦學點，承載著全省五年制高職教育的大半江山。
其中，徐州經貿高職、財經高職、醫(yī)藥高職三所高職校是徐州五年制高職教育的主力軍。學校有現(xiàn)代化的辦學條件和高水平的職業(yè)教育能力，他們通過現(xiàn)代學徒制、產教融合、校企合作、職教高考等模式，既為學生提供適合的就業(yè)崗位又能為學生提供便捷的升學通道。比如徐州經貿高職校開設物流、會計、軟件、新能源汽車、機械制造等14個高職專業(yè)，其中國家重點建設專業(yè)4個，省級優(yōu)秀品牌特色專業(yè)4個，省現(xiàn)代化專業(yè)群4個。他們有碩士、博士學歷教師122人，正高級教授8人、副高級教授97人。
朱有榮表示，徐州三所高職校五年制高職畢業(yè)生獲得的是國家教育部備案、學籍網可查的“江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院”大專畢業(yè)證，畢業(yè)生有學歷有技能，在社會上深受用人單位歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率多年保持98%以上。他們建立了“校中廠”和“廠中校”的現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式。比如徐州景明設計公司在經貿高職校內建立了“校中廠”培養(yǎng)設計專業(yè)人才。無錫浩維文創(chuàng)設計公司在校外建立了“廠中校”培養(yǎng)動漫專業(yè)人才。經貿高職校還在工程師進課堂、項目科研開發(fā)、教學情況第三方評價等方面與企業(yè)深入合作，創(chuàng)新“項目+工地+工作室”的產教融合人才培養(yǎng)模式，為畢業(yè)生成才就業(yè)保駕護航。
職校學生的成長路徑更加多元化
●職校生可以升學嗎？
市教育局給出明確答復：“當然能！”
早在2012年江蘇省就開始了現(xiàn)代職教體系升學試點項目，目前經貿高職校、財經高職校都有3+4本科分段培養(yǎng)模式，十年來，本科升學率一直在90%以上。2022年江蘇省還將為五年制高職畢業(yè)生開通5+2的升本模式。除了分段培養(yǎng)的直通模式，五年制高職畢業(yè)生和高考后三年制高職畢業(yè)生一樣可以通過專轉本升入全日制本科大學。而中職生更是有“職教高考”為學生升入高職和本科提供了正規(guī)渠道。
以徐州經貿高等職業(yè)學校2021屆畢業(yè)生為例，該校共有654人通過中職+高職3+4分段、專轉本、職教高考等途徑被南京師范、南京曉莊學院、徐州工程學院、三江學院等本科院校及江蘇經貿職業(yè)技術學院、江蘇建筑職業(yè)技術學院等專科院校正式錄取，其中全日制本科錄取80人，成人本科錄取76人，全日制專科錄取498人。
●典型案例“高職生也能戴上碩士帽”
江蘇省徐州經貿高等職業(yè)學校2021屆畢業(yè)生徐啟龍用5年時間，完成了從高職生到本科生再到研究生的跨越。今年春天，他順利通過筆試面試，成為新疆塔里木大學經濟與管理學院的一名全日制研究生。徐起龍說：“五年前，感覺自己是輸了中考，才選擇職校，來到了經貿；五年后，上了大專，學了技術，還實現(xiàn)了大專到本科再到研究生的彎道超車。”
如今的職校學生，成長路徑更加多元化。市教育局職社處處長李樂表示，我市緊密結合產業(yè)發(fā)展實際需求，完善職業(yè)教育招生、培養(yǎng)、就業(yè)一條龍服務體系。
●到2025年
每所學校重點發(fā)展3-5個專業(yè)集群，全市將建成現(xiàn)代學徒制示范項目40個、校企共建產教融合型實訓基地30個。
擴大中職高職“3+3”、中職本科“3+4”、高職本科“3+2”培養(yǎng)試點范圍，構建“中職-大專-職教本科-專業(yè)碩士”縱向貫通的職業(yè)教育高層次技術技能人才培養(yǎng)體系。
推動學歷教育與職業(yè)培訓并舉并重，面向在校學生和全體社會成員開展職業(yè)培訓。促進淮海經濟區(qū)職業(yè)教育融合發(fā)展，實施職業(yè)院校跨區(qū)域合作培養(yǎng)計劃。
職業(yè)教育與普通教育同等重要
據了解，徐州共有各級各類職業(yè)院校31所，在校生15.35萬人。2所高職院校進入國家“雙高計劃”，5所學校創(chuàng)建為國家示范性中等職業(yè)學校，所有公辦職業(yè)學校全部進入省優(yōu)質學校行列，職業(yè)院校畢業(yè)生已成為產業(yè)大軍的主要來源、實體經濟的中堅力量。
隨著職業(yè)教育掀起新一輪發(fā)展熱潮，我市按照做大做強做優(yōu)、多元投資辦學原則，實施擴容工程，加快院校建設，壯大市縣兩級職教規(guī)模。
▲2021年
徐州中等職業(yè)學校新改擴建校舍18萬平方米，增加學位1萬個。
其中睢寧中專新校區(qū)一期9萬平方米投入使用；沛縣劃撥1500畝土地籌建湖西高職院；豐縣、邳州中專二期工程啟動。
▲2022年
將新增職業(yè)教育學位1萬個、校舍28萬平方米；
新增技工院校校舍0.4萬平方米、專任教師30人；
擴大職業(yè)教育招生規(guī)模，開展職業(yè)技能培訓1萬人。
5月1日，新修訂《職業(yè)教育法》正式頒布施行。朱有榮告訴記者，一些媒體對新法進行各式各樣解讀，或片面或主觀臆斷。作為職教人，我們深知職業(yè)教育對國家發(fā)展的重要性，我們也一直期待并努力著讓我們的職校畢業(yè)生在就業(yè)與升學上獲得同等地位。
▲新法明確
“職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。”
“高等職業(yè)學校和實施職業(yè)教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業(yè)學校畢業(yè)生。”
“各級人民政府應當創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境。用人單位不得設置妨礙職業(yè)學校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為錄用、聘用的重要條件。”
所以，要告訴我們的考生家長們，如果您的孩子被職業(yè)院校錄取了，請您驕傲地告訴孩子，我們在共同為您的孩子謀個好前程。
