江蘇省徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學校藝術設計系近幾年認真貫徹落實國務院辦公廳《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》等文件精神，不斷深化產(chǎn)教融合，切實加強內(nèi)涵建設，積極推行現(xiàn)代學徒制育人模式，為江蘇省首批現(xiàn)代學徒制試點單位，建立了“校中廠”和“廠中校”。
一、校企聯(lián)合建立了環(huán)境逼真、崗位對接的“校中廠”
我校視覺傳播設計與制作專業(yè)與徐州景明空間藝術設計公司于2011年開展校企合作，2015年開展現(xiàn)代學徒制試點，2016年被江蘇省教育廳批準為首批現(xiàn)代學徒制試點項目。在具體的試點工作中，校企聯(lián)合建立了環(huán)境逼真、崗位對接的““校中廠”，創(chuàng)新了依托“校中廠”實現(xiàn)“四對接”的實踐教學實施案例，形成了“5C&5R”的人才培養(yǎng)模式。該人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新了現(xiàn)代學徒制育人機制，有效破解了職業(yè)院校與中小型企業(yè)開展現(xiàn)代學徒制遇到的難題，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮了初步的示范作用，引起了一定的社會反響。2019年我們聯(lián)盟省內(nèi)外多家職業(yè)院校藝術設計類專業(yè)和設計行業(yè)企業(yè)，按照“平臺共建、資源共享、人才聯(lián)動、項目聯(lián)創(chuàng)”的“雙共?雙聯(lián)”理念共建產(chǎn)教融合平臺，探索基于現(xiàn)代學徒制的產(chǎn)教融合“大平臺+”人才培養(yǎng)模式，有效解決了職業(yè)院校與中小微企業(yè)開展現(xiàn)代學徒制的難題，更好地培養(yǎng)滿足了中小微企業(yè)人才需求。
案例《視覺傳播設計與制作專業(yè)現(xiàn)代學徒制的創(chuàng)新與實踐》被評為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院五年制高職教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新案例一等獎；教學成果《視覺傳播設計與制作專業(yè)現(xiàn)代學徒制“5C&5R”模式的創(chuàng)新與實踐》被評為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院教學成果一等獎；《“雙共?雙聯(lián)”：基于現(xiàn)代學徒制的職業(yè)院校產(chǎn)教融合“大平臺+”研究與實踐》教學成果獲徐州市教學成果特等獎。2021年9月該專業(yè)領銜的專業(yè)群被評為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院高水平專業(yè)群；2021年12月該專業(yè)教學團隊被評為徐州市中等職業(yè)學校教師教學創(chuàng)新團隊。
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景明創(chuàng)新工場啟動儀式
與徐州景明設計公司產(chǎn)教融合辦學模式
現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式成果所獲獎勵
二、校企聯(lián)合建立了項目引領、崗位對接的“廠中校”
無錫浩維文創(chuàng)設計公司主要培養(yǎng)動漫設計與制作專業(yè)方向的人才，2020年9月開始與我校動漫制作技術專業(yè)實行現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)模式，在校外建立了“廠中校”，以真實的設計項目引領教學，根據(jù)學生的學習水平和專業(yè)特長進行了崗位分工，采用領先的“PFPI教學模式”（崗位化教學、碎片化提升、項目化實戰(zhàn)、企業(yè)化考核），即根據(jù)企業(yè)崗位需求和用人標準進，行針對性教學和實戰(zhàn)，確保學生學有所用、學有所成。讓學生在真實“戰(zhàn)場”磨煉，快速成長。同時，表現(xiàn)突出的學生將會得到薪酬或獎勵金，真正實現(xiàn)邊學邊練、邊練邊賺。
通過不斷深化產(chǎn)教融合，校企協(xié)同育人，實現(xiàn)了“教學”和“生產(chǎn)”兩個目標，真正達到“學中做，做中學”，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強了社會服務能力。
和無錫浩維文創(chuàng)設計公司舉行現(xiàn)代學徒制簽約儀式
動漫專”廠中校“掛牌儀式
無錫浩維公司“廠中校”教學場景
