校標(biāo)：以穩(wěn)如磐石的三角形圖形為設(shè)計基點，寓意職業(yè)教育是社會經(jīng)濟發(fā)展和社會安定的基礎(chǔ)。本圖形以“經(jīng)貿(mào)”漢語拼音首字母“J、M”為設(shè)計原點，經(jīng)演化組合而成，形成漢字“人才”創(chuàng)意圖形，寓意本校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，造型簡潔，構(gòu)思巧妙，有較強的視覺識別性和視覺沖擊力。紅、綠兩色為主色調(diào)，紅色表示陽光與張力，綠色表示生機勃勃與繁榮興旺，喻示學(xué)校具有持久的生命力。
校徽：外圓面內(nèi)上半部分是用毛體集成的中文校名，下半部分是英文校名，中間為校標(biāo)。
校訓(xùn)：“上善若水”出自《老子》“上善若水。水善利萬物而不爭。”水唯善下方成海，山不矜高自極天，隨著生命的流水，閱歷的加深，愈閃放光輝。以此為校訓(xùn)，喻示教職工默默奉獻、崇尚真理的精神，也是教育學(xué)生做人要誠實謙遜，做事要靈活，應(yīng)該做到外圓內(nèi)方，大智若愚，方能縱橫于商界。因為水是無型的，在什么地方成什么型。
校風(fēng)：“厚德求是，精業(yè)篤行”“厚德”之意延伸為“厚德以濟世”，寓意我校“以德為先”的辦學(xué)原則，廣大師生注重思想道德素質(zhì)的全面提高，追求更高的思想道德目標(biāo)；“求是”意即理必求真，事必求是，尊重客觀規(guī)律，保持自覺的探求科學(xué)的精神，學(xué)會做事，不斷創(chuàng)新；“精業(yè)”即“教以致技，學(xué)以致用，業(yè)以致能”，強調(diào)教師要“傳道授業(yè)”，強調(diào)學(xué)生要注重實踐技能，學(xué)用結(jié)合，以此引導(dǎo)師生追求做人與求學(xué)的崇高境界，從而精彩自己的人生；“篤行”意即堅定不移和持之以恒的行動和實踐，傳承“修養(yǎng)踐履”、“知行合一”這一民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。
教風(fēng)：“博學(xué)敬業(yè)，愛生奉獻”“博學(xué)”乃華夏古今治學(xué)之基礎(chǔ)，教師當(dāng)以博學(xué)為根基，做到學(xué)問廣博精深、技能精湛突出；“敬業(yè)”是“專心致志以事其業(yè)”,敬業(yè)是教師“責(zé)任”的最好體現(xiàn),用恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，認真負責(zé)，一心一意，任勞任怨，潛心施教，科學(xué)從教，精益求精；“愛生”,是教師 “愛心”的具體展現(xiàn),教師的慈愛之心和真摯關(guān)愛是陽光，溫暖著每一個學(xué)生的心靈,愛生使教師在傳授知識中塑造著和諧人格，在追求真理中充滿著熱情和激情；“奉獻”，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔，追求利物不爭之獻身精神,唯有具備崇高的奉獻精神的人，才可能在其間品嘗到樂趣和甘甜。
學(xué)風(fēng)：“勤學(xué)苦練，成才報國”書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。勤學(xué)習(xí)、能吃苦之外，做到學(xué)與練的結(jié)合同樣重要。大凡紙上得來的學(xué)問，唯經(jīng)苦練過方能據(jù)為己有。通過苦練，亦可融會貫通，悟出更深的學(xué)問來。善思考，好提問，勤學(xué)知識，苦練技能，正是我校濃厚學(xué)風(fēng)的寫照。只有樹立遠大志向，博學(xué)善技，才能學(xué)到建功立業(yè)，服務(wù)社會，報效祖國。
版權(quán)所有?江蘇省徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校 地址：江蘇徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)蟠桃山路31號 郵編：221004
