為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》和《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》等文件精神，加快推進現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，不斷深化校企產(chǎn)教融合，努力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
學(xué)校和徐州徐工農(nóng)業(yè)裝備科技有限公司協(xié)商洽談，依托校企雙方優(yōu)勢資源，建立共建共管共享的“徐工農(nóng)機產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。2023年3月10日上午，在學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳舉辦了隆重的產(chǎn)業(yè)學(xué)院簽約揭牌儀式。
按照校企雙主體育人原則，以智能制造行業(yè)、企業(yè)不同崗位對人才及技能的需求出發(fā)，依托學(xué)校汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)（群），面向徐工農(nóng)機公司，探索專業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接，建立新型信息、人才、技術(shù)與物質(zhì)資源共享機制，完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制。
校企共商，修訂人才培養(yǎng)方案。2023年11月17日徐工農(nóng)機產(chǎn)業(yè)學(xué)院執(zhí)行院長楊家印、產(chǎn)業(yè)學(xué)院副院長張嶺部長以及汽車專業(yè)兩位教研室主任共同進行了汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)群課程設(shè)置研討。汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)教研室主任曾華娟介紹了專業(yè)群人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置情況。張嶺部長根據(jù)企業(yè)實際給出了一定的建議，提出校企共同開發(fā)徐工農(nóng)機市場營銷教材及相關(guān)教學(xué)資源。確定曾華娟老師牽頭制定課程標準，企業(yè)提供產(chǎn)品資料以及企業(yè)實際營銷市場等資源，共同開發(fā)教材，為下一步企業(yè)營銷人員培訓(xùn)做好準備。同時認定企業(yè)為我校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地揭牌，并為企業(yè)人員頒發(fā)產(chǎn)業(yè)學(xué)院聘書。
校企共建，建成徐工農(nóng)機產(chǎn)教融合實踐中心。2023年11月中旬，按照產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)要求，學(xué)校以汽車實訓(xùn)中心為藍本，企業(yè)投入車輛和總成等教學(xué)設(shè)備價值70余萬元，共建徐工農(nóng)機產(chǎn)教融合實踐中心，為學(xué)生崗位認知實習(xí)和企業(yè)培訓(xùn)鑒定提供保障。經(jīng)校企雙方協(xié)商，并達成如下約定：將根據(jù)產(chǎn)品新工藝、新技術(shù)要求，及時更替教學(xué)設(shè)備；所投設(shè)備限于學(xué)校徐工農(nóng)機產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)群學(xué)生使用；所投設(shè)備限于企業(yè)統(tǒng)一安排技術(shù)培訓(xùn)及鑒定學(xué)員使用；所投設(shè)備可用于校企雙方相關(guān)專項技能大賽使用。
校企共育，開展徐工農(nóng)機產(chǎn)業(yè)學(xué)院第一期服務(wù)匠星訓(xùn)練營。2024年1月3日經(jīng)過企業(yè)和學(xué)校的精心組織，依托徐工農(nóng)機產(chǎn)教融合實踐中心，徐工農(nóng)機產(chǎn)業(yè)學(xué)院第一期服務(wù)匠星訓(xùn)練營如期舉辦。產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師精心準備教學(xué)內(nèi)容，采用合作式、任務(wù)式、項目式、企業(yè)實操教學(xué)等教學(xué)方法認真組織教學(xué)過程。學(xué)員認真聽取理論知識講解，積極參與實踐操作訓(xùn)練，在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到了專業(yè)核心技術(shù)，為以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。2024年1月12日培訓(xùn)工作圓滿完成，產(chǎn)業(yè)學(xué)院為學(xué)員組織了隆重的結(jié)業(yè)儀式。
校企共推，校企高度支持產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)。12月28日和1月9日，學(xué)校黨委書記、校長宋思運教授，兩次親臨機電工程系汽車實訓(xùn)中心，關(guān)注關(guān)心徐工農(nóng)機產(chǎn)教融合實踐中心建設(shè)中遇到的場地改造問題、資金配套問題。明確指出要不斷加強實訓(xùn)中心建設(shè)，提高基礎(chǔ)建設(shè)水平，高質(zhì)量完成“徐工農(nóng)機產(chǎn)業(yè)學(xué)院第一期服務(wù)匠星訓(xùn)練營”社會培訓(xùn)工作，把徐工農(nóng)機產(chǎn)教融合實踐中心打造成具有地區(qū)影響力的實訓(xùn)中心；還要不斷深化校企合作，緊緊抓住徐工農(nóng)機主機廠技術(shù)培訓(xùn)工作亮點，打造徐工農(nóng)機產(chǎn)業(yè)學(xué)院特色，服務(wù)徐州一號產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，為“服務(wù)三農(nóng)發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興”做貢獻。
學(xué)科建設(shè)方面。在學(xué)院的引導(dǎo)下，我們不斷完善學(xué)科設(shè)置，現(xiàn)已經(jīng)形成了精細的學(xué)科體系。通過與企業(yè)合作，我們成功開設(shè)了許多行業(yè)導(dǎo)向的實踐課程，使學(xué)生能夠在課堂中掌握實際應(yīng)用技能。
師資隊伍方面。學(xué)院積極積極推薦優(yōu)秀的教師參與到企業(yè)培訓(xùn)中去，目前已經(jīng)擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍。目前，我們的教師隊伍在專業(yè)背景和學(xué)術(shù)經(jīng)驗上都得到了很大的提升。
實踐教學(xué)方面。產(chǎn)業(yè)學(xué)院高度重視實踐教學(xué)的重要性，為了讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來的就業(yè)環(huán)境，我們加強了實踐教學(xué)的內(nèi)容和方法。通過與企業(yè)合作，我們開設(shè)了一系列實踐課程和實習(xí)項目，使學(xué)生能夠在實際工作中學(xué)到更多的知識和技能。同時，我們還組織了企業(yè)參觀和講座等活動，讓學(xué)生能夠更好的了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來趨勢。
學(xué)生培養(yǎng)方面。產(chǎn)業(yè)學(xué)院致力于培養(yǎng)具備實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。我們通過“雙導(dǎo)師制度”的實施，為學(xué)生配備了企業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師，幫助學(xué)生制定個人發(fā)展計劃和職業(yè)規(guī)劃。此外我們還將開設(shè)一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐動手能力。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。探索實踐現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。以強化學(xué)生職業(yè)勝任力和持續(xù)發(fā)展能力為目標，以提高學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力為重點，構(gòu)建符合人才培養(yǎng)定位的崗位課程體系，推進合作式、任務(wù)式、項目式、企業(yè)實操教學(xué)等教學(xué)方法改革，推進“引企入教”，促進課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合。
建設(shè)高水平教師隊伍。依托“徐工農(nóng)機產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，探索校企人才雙向流動機制，設(shè)置靈活的產(chǎn)業(yè)教師（導(dǎo)師）聘任制度，讓產(chǎn)業(yè)教師能夠赴企業(yè)到一線，讓產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師能夠來校園進課堂。注重加強教師培訓(xùn)，開展師資交流、研討、培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，讓產(chǎn)業(yè)教師能夠參加企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，讓產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師能夠參加教學(xué)能力培訓(xùn)，將現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成“雙師雙能型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，實現(xiàn)校企導(dǎo)師聯(lián)合授課、聯(lián)合指導(dǎo)。
開發(fā)校企合作課程。企業(yè)深度參與教材編制和課程建設(shè)，設(shè)計課程體系、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。酌情將真實生產(chǎn)項目、產(chǎn)品設(shè)計等融入教學(xué)資源中，推動課程內(nèi)容與行業(yè)標準、生產(chǎn)流程、項目開發(fā)等生產(chǎn)需求科學(xué)對接，建設(shè)一批高質(zhì)量校企合作課程、教材和案例集。并提供真實生產(chǎn)一線等環(huán)境開展浸潤式實景、實操、實地教學(xué)，著力提升學(xué)生、學(xué)員的動手實踐能力，有效提高學(xué)生、學(xué)員對產(chǎn)業(yè)的認知程度和解決復(fù)雜問題的能力。
共建實習(xí)實訓(xùn)基地。基于企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)和生產(chǎn)流程，創(chuàng)新多主體間的合作模式，構(gòu)建基于技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新需求的實踐教學(xué)和實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境。統(tǒng)籌各類實踐教學(xué)資源，引進企業(yè)研發(fā)平臺、生產(chǎn)線或者操作設(shè)備，建設(shè)具有一定生產(chǎn)能力的校內(nèi)實訓(xùn)基地，同時建設(shè)能夠安排學(xué)生、學(xué)員真正參與企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)的，滿足崗位認知、崗位實習(xí)的校外實訓(xùn)基地。
搭建產(chǎn)教服務(wù)平臺。強化校企聯(lián)合，整合雙方資源，充分發(fā)揮學(xué)校人才與專業(yè)、企業(yè)工匠與產(chǎn)業(yè)的綜合性優(yōu)勢,成立可發(fā)揮專項功能的工作室或工作中心，在人才培養(yǎng)、技術(shù)培訓(xùn)、技能競技、成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用等方面，相輔相助，共同完成。大力推動科教融合，將過程及成果及時引入教學(xué)過程，促進企業(yè)生產(chǎn)與人才培養(yǎng)積極互動，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)用合作示范影響，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會能力。
完善管理體制機制。強化政校企多元主體協(xié)同，形成共建共管的組織架構(gòu)，探索理事會、管委會等治理模式，實行辦公室、工作小組等執(zhí)行管理機制，制定現(xiàn)代學(xué)徒制運行管理、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、雙導(dǎo)師培訓(xùn)培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價等科學(xué)高效、保障有力的制度體系。充分考慮區(qū)域、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)特點，優(yōu)化創(chuàng)新資源配置模式，增強產(chǎn)業(yè)學(xué)院“自我造血”能力，實現(xiàn)專業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。
產(chǎn)業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)合影
校企共同探討人才培養(yǎng)方案
專業(yè)群學(xué)生實習(xí)基地認定
頒發(fā)產(chǎn)業(yè)學(xué)院聘書
徐工農(nóng)機產(chǎn)教融合實踐中心
徐工農(nóng)機產(chǎn)教融合實踐中心
學(xué)員參與實踐操作訓(xùn)練
產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師組織理論教學(xué)
宋思運書記為獲得一等獎的學(xué)員頒獎
結(jié)業(yè)儀式集體合影留念
校長宋思運親臨徐工農(nóng)機產(chǎn)教融合實踐中心培訓(xùn)現(xiàn)場
